Características y perspectivas del profesorado en la prevención de las adicciones en el ámbito escolar en la ciudad de Valencia

Actualmente, la legislación española estipula que los agentes preventivos en el ámbito de las\r\nadicciones son principalmente los docentes y que se trata de una actividad opcional que los\r\ncentros educativos deciden si hacer o no. Por otro lado, la comunidad científica no se pone de\r\nacuerdo en que sea el profesorado la figura más adecuada para asumir este trabajo, indicando\r\nque los preventólogos están más preparados. Ante esta situación ambigua, surge la necesidad de\r\nahondar en el papel del profesorado como agente en la prevención de las adicciones. El objetivo\r\nde este estudio es analizar las características y perspectivas del profesorado en la prevención de\r\nlas adicciones en la escuela. Para ello, se realiza un análisis descriptivo del papel de los docentes de\r\nenseñanzas primarias, secundarias y de ciclos formativos de centros públicos, privado/concertados\r\ndel municipio de Valencia en la prevención de las adicciones. Para la recopilación de los datos, se\r\ndistribuye un cuestionario compuesto de 32 ítems, divididos en 7 bloques temáticos, que obtiene\r\n202 respuestas. Tras el análisis de resultados, se obtiene que las variables edad, experiencia y\r\ntipología del centro no influyen a la hora de llevar a cabo acciones preventivas; pero la formación de\r\nlos docentes en prevención de adicciones sí tiene un efecto determinante. El nivel educativo donde\r\nmás se hace prevención es en secundaria. La propuesta de mejora más señalada es la presencia de\r\ntécnicos especializados. Se comprueba que la evaluación sigue siendo la “asignatura pendiente” ya\r\nque los docentes no conocen si los programas que ellos han hecho se han evaluado.